学期过去一半时，苏雅所教的班级里来了一个叫林枫的插班生。说起来有插班生这事本身并不出奇，可插班生本人若是个传统大汉种族以外的人类，那就大大不一样了。

林枫是个混血，父亲是中国人，是一名外交官，母亲是美国人。他长得非常好看，是那种轮廓深邃的异种俊美。他的性格非常孤傲，进了班级以后，似乎从没怎么正经搭理过周围的同学。

由于父亲工作经常变动的关系，林枫也在不断的转学。学校换了一间又一间，成绩就一年比一年差。尤其是数学，简直一塌糊涂。

应林枫父亲的殷殷恳求，苏雅答应下来在课余时间为他儿子补习功课。

苏雅想，反正补一个也是补，补几个也是补，不如干脆把成绩差的都叫上一齐补算了。时间就定在每周五放学以后。

别的同学补习时表现得都很热络，和苏雅互动很好。只有林枫，一贯酷酷的不说话，脸上毫无表情，任谁也不知道他到底是会还是不会，到底高兴还是不高兴。

苏雅一开始也摸不准自己讲的东西林枫到底听懂没有。不过时间长了，她渐渐发现一个规律。假如林枫听懂了，他就会转笔。那只被他捏在手里的笔转出来的花样越多旋转速度越快，说明他掌握得越好越透彻。假如没听懂，他会将笔放在桌子上，用手指轻轻敲着桌面。敲击的频率越快，说明他心里的疑惑越大。假如他的手握成拳头，那说明他已经被未知问题闹得烦躁了。

摸清这样的规律以后，苏雅对林枫的辅导工作变得顺利许多。因为他底子差，往往在其他几个同学补习完毕离开后，苏雅还要单独为他再多补习一个小时。

苏雅本以为当只有他们两个人时，那个桀骜不训的小伙子会很难相处——人多的时候，假如她说话他不理睬不回答，那么她可以假装是在同别人讲话来化解尴尬。可当只有他们两个人时，她说了话他要是不回应，那尴尬就再找不到别人化解了——不过令她颇感意外的是，他竟然跟她一对一的互动很好，甚至有时他的态度可以说是非常积极配合的。

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